Pengembangan E-Modul Matematika Berbantuan Matific untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Putri Melinda Rahmawati; Dita Apriselia Ratna Shinta; Ananda Nadhifah Yustikarinda; Ummu Sholihah; Eni Setyowati

Authors

Putri Melinda Rahmawati UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Dita Apriselia Ratna Shinta
Ananda Nadhifah Yustikarinda
Ummu Sholihah
Eni Setyowati

Keywords:

E-modul, matematika, Matific, hasil belajar, sekolah dasar

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa sering kali berakar pada minimnya media pembelajaran interaktif yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara manipulatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul matematika berbantuan Matific guna meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi bangun datar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk e-modul yang dihasilkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kevalidan, kemudian diimplementasikan pada siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Kediri untuk menguji kepraktisan dan keefektifannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul matematika berbantuan Matific dinyatakan valid, praktis, dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 80% dengan kategori valid, sedangkan validasi ahli media mencapai 86,4% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan e-modul ditunjukkan melalui hasil respons guru sebesar 86,6% dan respons siswa sebesar 85,7%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Keefektifan e-modul ditinjau dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, yaitu dari 63,05 pada pretest menjadi 82,10 pada posttest, dengan hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 serta nilai N-Gain sebesar 0,52 yang berada pada kategori cukup efektif. Penelitian ini memberikan model baru bagi pendidik dalam mengintegrasikan teknologi berbasis gamification untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna di era digital.

References

Anna Satuti, L. U. X. M. I. T. A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Versus Project Based Learning (Pjbl) Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika (Doctoral dissertation, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya).

Arnidha, Y., & Fatahillah, F. (2021). Membentuk Karakter Logis, Kritis, Kreatif dan Inovatif dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Saintifik. JURNAL e-DuMath, 7(1), 35-41. https://doi.org/10.52657/je.v7i1.1359

Auliya, A. F., Fitriasari, E., Nurunnisa, M., & Marini, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 953-968. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i8.5765

Chun, A. C., Kurniawan, R. A., Rindiani, E. P., & Setiadi, H. W. (2025). Studi Literatur Tentang Bahan Ajar Interaktif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(1), 271-280. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252

Ermiana, I., & Fauzi, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 433-441. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i2.7823

Hake, R, R. (1999).Analyzing Change/Gain Scores.AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology.

Hidayah, S. N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didikdalam Menyelesaikan Soal Numerasi. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 83-95. http://eprints.umg.ac.id/10830/

Ismayanti, W., Santosa, C. A. H. F., & Rafianti, I. (2022). Minat belajar, efikasi diri, dan kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 943-952. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2847

Juniasari, N., Fahrudin, F. A., & Nasrullah, A. (2025). Pengaruh Kesiapan Belajar Dan Prokrastinasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pembelajaran dan Matematika SIGMA (JPMS), 11(1), 112-121. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7475

Kasanah, M., & Pratama, A. P. (2024). Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 146-162. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/pedagogik/article/view/593

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139-1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Maharani, U. Z., Rohana, & Hera, T. (2023). Pengembangan e-modul interaktif matematika pada materi penyusunan data kelas IV SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(2), 123–133. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd

Melyastiti, N. M., Agung, A. A. G., & Sudarma, I. K. (2023). E-modul berbasis problem based learning pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 82–92. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.58538

Murod, M., Utomo, S., & Utaminingsih, S. (2021). Effectiveness Of Android-Based Interactive E-Module Teaching Materials To Increase Understanding Of The Concept Of Circles In The Fourth Grade Of Elementary School. Fenomena, 20(2), 219-232. ttps://doi.org/10.35719/fenomena.v20i2.61

Nova, N. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Learning Cycle-5E untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X SMA. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(4), 387-390. ttps://doi.org/10.31004/jerkin.v2i4.294

Panitis, D. A. R., & Wijiastuti, A. (2024). Pengaruh penggunaan aplikasi Matific terhadap hasil belajar peserta didik autis pada pembelajaran matematika penjumlahan. ejournal unesa. 1-9. https://ejournal.unesa.ac.id

Putra, E. D., & Lutfiyah, L. (2020). Perbandingan model pembelajaran mind mapping berbantu LKS dengan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2(2), 33-45. https://ejurnal.uibu.ac.id/index.php/prismatika/article/view/629

Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2), 363-374. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i2.4290

Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya meningkatkan berpikir kritis dan mengefektifkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 427-433. https://doi.org/10.56832/edu.v2i1.167

Ramadhan, G. J. M. (2024). Optimalisasi jaringan dan infrastruktur ti untuk mendukung proses belajar mengajar di sekolah. Journal of Knowledge and Collaboration, 1(1), 1-6. https://doi.org/10.59613/vpc49n04

Rukman, V. R., & Samsudin, A. (2022). Pengembangan bahan ajar modul berbasis pendekatan kontekstual berbantuan aplikasi canva materi pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 133-141. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.11757

Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817-9824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625

Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53-64. https://journal.unuha.ac.id/index.php/jemari/article/view/3311

Silni, A. I., Maula, L. H., & Khaleda, I. (2025). Matematika Pengaruh Website Matific terhadap Pemahaman Konsep Pecahan pada Peserta Didik Kelas V: Studi Eksperimen untuk Menganalisis Pengaruh Website Matific terhadap Pemahaman Konsep Pecahan pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1). https://doi.org/10.36456/inventa.9.1.a10032

Siregar, I. M. W., & Paizah, N. (2025). Dampak Keterbatasan Sarana Dan Prasarana Terhadap Keefektifan Pembelajaran Peserta Didik. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(9), 16413-16420. https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Sitorus, N. P., Lubis, R., & Siregar, L. N. K. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika yang Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 117858 Teluk Binjai. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 195-207. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i2.1658

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Dan Pengembangan Research Dan Development. Bandung : Alfabeta

Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar pembelajaran matematika SDN Nglorog 3. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 534-546. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1363

Yasi, R. M., & Astri, Z. (2024). Dampak Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Perbandingan. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 5(1), 44-50. https://doi.org/10.46838/jbic.v5i1.622

Yusningsih, H. (2022). Penerapan model Team Assisted Individualization melalui optimalisasi e-modul untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dari rumah di masa pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1549–1557. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.698