E-Modul Pembelajaran Menulis Esai Berbasis Problem Based Learning untuk Perguruan Tinggi

Penulis

  • Diyan Permata Yanda Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
  • Dina Ramadhanti Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.32528/bb.v9i2.2936

Kata Kunci:

e-modul pembelajaran, menulis esai, problem based learning

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan produk pembelajaran berupa e-modul pembelajaran menulis esai berbasis problem based learning. E-modul ini disusun dengan harapan dapat menjawab kebutuhan pembelajaran menulis esai bahwa pembelajaran menulis memerlukan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dan untuk menumbuhkan kemandirian peserta didik dala menulis esai. Dengan berbasis problem based learning, peserta didik diharapkan dapat menulis esai berdasarkan masalah-masalah yang dekat dengan lingkungan kesehariannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D, yaitu: pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Setelah dilakukan validasi, evaluasi, dan revisi, e-modul ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif. E-modul pembelajaran pembelajaran ini dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran menulis esai. Dengan menggunakan problem based learning, peserta didik dapat menulis berdasarkan masalah, melakukan penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan masalah dalam bentuk esai, dan mengevaluasi pemecahan masalah yang disajikan dalam bentuk esai.

Referensi

Abbas, M. F. F., & Herdi. (2021). Investigasi Kemampuan Mahasiswa dalam Menulis Esai Ilmiah. Jurnal Pendidikan, 9(2), 73–82.

Aini, S., Sadikin, I. S., & Lestari, S. (2022). Pendampingan Menulis Esai Deskriptif dan Esai Pribadi sebagai Syarat Seleksi Beasiswa Studi Lanjut dan Perguruan Tinggi Luar Negeri. Jurnal Abdimas, 8(3), 156–161.

Anggraini, A. E., & Elih, S. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Esai Bahasa Indonesia Melalui Strategi Pemodelan. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi, 3(2), 70–77.

Anggraini, D., Ariesta, R., & Trianto, A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Sastra Cerita Rakyat Nusantara Berbasis Reader Respons. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 126–136. https://doi.org/10.33369 diksav8i2.22850

Arodhiskara, Y., Suherman, Buhaerah, & Jadda, A. A. (2020). Pelatihan Literasi Menulis Esai Bagi Angkatan Muda Muhammadiyah Parepare. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 69–74.

Aulia, V., & Kuzairi, K. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menulis Esai. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 350–359. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.220

Baker, J. R. (2021). Exploring How Rhetorical Organization Contributes to the Readability of Essays. Journal of Language and Education, 7(2), 78–92. https://doi.org/10.17323/JLE.2021.11240

Budiharso, T. (2018). Pembelajaran Menulis Esai Dalam Disertasi: Kajian Metakognitif. CENDEKIA: Journal of Education and Teaching, 12(2), 141–152. https://doi.org/10.30957/cendekia.v12i2.535

Ernawati, Y. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Teks Fabel Berbasis Saintifik untuk Siswa SMP Kelas VIII. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 94–103. https://doi.org/10.33369/diksa.v5i2.9982

Fitriana, D. A., Sulton, S., & Wedi, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Esai dan Cerita Pendek untuk Santri. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(1), 101. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13149

Haliq, A., & Hamsa, A. (2021). Literasi Digital: Tingkat dan Keandalan Sumber Referensi Mahasiswa dalam Menulis Esai Akademik. Geram: Gerakan Aktif Menulis, 9(2), 163–172.

Hidayati, S. (2016). Penggunaan Written Corrective Feedback Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Esai. Diksi, 24(1), 63–72. https://doi.org/10.21831/diksi.v24i1.11500

Khuzaemah, E., & Herawati, L. (2017). Pembelajaran Menulis Esai Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbasis Life Skills. Journal Indonesian Language Education and Literature, 2(2), 148–162.

Kuswandari, A. H., Slamet, S. Y., & Setiawan, B. (2018). Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis Sebagai Konstruksi Peningkatan Keterampilan Menulis Esai. Gramatika STKIP PGRI Sumatera Barat, 4(1), 173–183. https://doi.org/10.22202/jg.2018.v4i1.2410

Maryam, S. (2007). Pengembangan Kreativitas Berbahasa dalam Menulis Esai. Educationist, 2(2), 103–115.

Maryani, S. (2023). Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Dalam Lomba Menulis Esai FSBB Universitas Brawijaya 2022. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 4(02), 15–23. https://doi.org/10.46772/semantika.v4i02.1000

Numertayasa, I. W., & Sutama, M. (2013). Analisis Wacana Esai Kajian Struktur Supra, Mikro dan Makro pada Esai Hasil Pelatihan Menulis Esai Sekolah Menengah Se-Kecamatan Rendang Tahun 2011. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2.

Nurfadzilah, V., & Sudarmaji. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Media Sosial Instagram pada Pembelajaran Gramatik Bahasa Jerman sebagai Sumber Belajar Mandiri. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 103–115. https://doi.org/10.33369/diksa.v8i1.22661

Prayogi, A., Mulyati, Y., Sastromiharjo, A., & Damaianti, V. S. (2023). Peran Pengajaran Membaca dan Menulis dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Esai Argumentasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(1), 141–154. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.567

Pujiastuti, I., Damayanti, V. S., Mulyati, Y., & Sastromihardjo, A. (2023). Analisis Kebutuhan Penilaian Membaca Artikel Jurnal di Perguruan Tinggi. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 76–87. https://doi.org/10.33369/diksa.v9i2.30528

Pujiono, S. (2013). Penerapan Strategi Catalisting Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Esai. Litera, 10(2), 148–158. https://doi.org/10.21831/ltr.v10i2.1155

Putra, I. R., Sukartiningsih, W., & Indarti, T. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Esai Berbasis Lingkungan Menggunakan Model Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 1. https://doi.org/10.30651/else.v4i2.4750

Ramabutar, D. R. M., & Hidayati, P. P. (2021). Penerapan Problem Based Learning dalam Menulis Esai Argumentasi Meningkatkan Berpikir Kritis. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 168–178. https://doi.org/10.23969/wistara.v4i2.4874

Ramadhanti, D., & Basri, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Lembah Gumanti Kabupaten Solok. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajaran, 2(3), 45–57. https://doi.org/10.24036/bsp5019999

Ramadhanti, D., Yanda, D. P., Basri, I., & Abdurahman. (2020). Modul Pembelajaran Menulis Cerpen sebagai Penunjang Pembelajaran Jarak Jauh untuk SMP (A Learning Module of Short Story Writing as a Tool of Distance Learning for Junior High School). SALINGKA, 17(2), 146–163. https://doi.org/10.26499/salingka.v17i2.433

Sari, F. M. (2017). Persepsi Mahasiswa terhadap Implementasi Film dalam Pembelajaran Menulis Esai Argumentasi. Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra, November 2017, 1–6. https://www.researchgate.net/publication/327050780

Solihatini, I. T., Abidin, Y., Nailul, S., & Aljamaliah, M. (2021). Pengembangan Media Video Motion Graphic dalam Pembelajaran Menulis Pantun pada Masa Pandemi Covid 19. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 80–89. https://doi.org/10.33369/diksa.v7i2.2089

Sya, M. F. (2015). Keterampilan Menulis Esai Naratif Bahasa Inggris melalui Strategi Peer Review. Jurnal Didaktika Tauhid, 2(2), 96–107.

Thiagarajan, S., Semmel, D. ., & Semmel, M. . (1974). Instructional Training Teachers of Expectional Children.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Triwidayati, K. R., & Diah Utami, T. S. (2020). Kemampuan Penerapan Struktur Esai Pada Tulisan Mahasiswa Universitas Katolik Musi Charitas. Indonesian Language Education and Literature, 5(2), 237. https://doi.org/10.24235/ileal.v5i2.5101

Ukaliyah, E. (2019). The Implementation of Inductive Writing Techniques to Improve Essay Writing Skills. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2), 24–32.

Widayati, S., Mahendra, Y., & Rohmani, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together: Upaya Meningkatan Keterampilan Menulis Esai Mahasiswa. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 275–286. https://doi.org/10.32528/bb.v6i2.5999

Wismanto, A. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Berita Berdasarkan Pendekatan Proses Genre. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 103–113. https://doi.org/10.33369/diksa.v7i2.22648

Wismanto, A. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Pembelajaran Menulis Berita. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 116–125. https://doi.org/10.33369/diksa.v8i1.22662

Wulandari, C., Suhardi, & Syamsi, K. (2023). Analisis Kebutuhan Keterampilan Membaca Kritis Siswa Kelas VII. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 2022. https://doi.org/10.33369/diksa.v8i2.26229

Unduhan

Diterbitkan

05-03-2025

Cara Mengutip

Yanda, D. P., & Ramadhanti, D. (2025). E-Modul Pembelajaran Menulis Esai Berbasis Problem Based Learning untuk Perguruan Tinggi . BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 195–211. https://doi.org/10.32528/bb.v9i2.2936

Terbitan

Vol 9 No 2 (2024): Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.