Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Aspek Membaca  Teks Eksplanasi dengan Metode Resitasi untuk Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 9 Surabaya

Dian Karina Rachmawati; Ervina Rosidah; Sakti

doi:10.32528/bb.v8i1.304

Penulis

Dian Karina Rachmawati Universitas Muhammadiyah Surabaya
Ervina Rosidah Universitas Muhammadiyah Surabaya
Sakti Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.32528/bb.v8i1.304

Kata Kunci:

Kata kunci: hasil belajar; teks eksplanasi; metode resitasi

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan teknik pembelajaran Pengajian dengan siswa bahasa Indonesia kelas XI Semester Satu di SMA Muhammadiyah 9 Surabaya akan meningkatkan kinerjanya dalam belajar bahasa Indonesia dengan bahan bacaan teks eksplanasi. Kami melakukan studi deskriptif karena kami tertarik untuk mempelajari gugatan class action. Sebanyak 41 siswa SMA Muhammadiyah 9 di Surabaya, Indonesia, berpartisipasi dalam penelitian ini. Metode ini tidak lebih dari pengamatan mata telanjang. Guru dan siswa mengisi formulir observasi untuk mengumpulkan data. Proses studi menggunakan dua iterasi, masing-masing terdiri dari empat fase: perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Hasil belajar pada siklus I menunjukkan rata-rata 70,09, menurut temuan studi tindakan kelas terhadap subjek bahasa Indonesia mengenai membaca teks eksplanasi melalui penggunaan teknik Pengajian. Sebaliknya, peneliti menemukan bahwa menggunakan pendekatan pengajian untuk belajar bahasa Indonesia menghasilkan hasil yang jauh lebih baik pada siklus II, dengan skor rata-rata 81,87. Siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Surabaya dapat memperoleh manfaat dengan membaca literatur yang lebih informatif dalam bahasa Indonesia.

Referensi

Apriyanni. 2022. Pengaruh Metode Resitasi Dan Model Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V di SD Negeri 76 Kota Bengkulu. Skripsi. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Tarbiyah Fakultas Tarbiyah dan Tadri, Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu.

Bintari,Ni Luh Gede Riwan Putri. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasar Kan Pendekatan Saintifik (Problem Based Learning) Sesuai Kurikulum 2013 di Kelas VII SMP Negeri 2 Amlapura. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Volume 3, Nomor 1.

Darjowidjojo, Soenjono. 1994. Butir-butir Renungan Pengajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Asing. Makalah disajikan dalam Konferensi Internasional Pengajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Asing. Salatiga: Univeristas Kristen Satya Wacana.

Degeng, I.N.S. 1997. Strategi Pembelajaran Mengorganisasi Isi dengan Model Elaborasi. Malang: IKIP dan IPTDI.

Depdiknas 2007. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Gesrianto A, Jamaluddin. 2017. Analisis Sikap Bahasa dan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI SMA Bosowa International School. Jurnal Nalar Pendidikan Volume 5, Nomor 1, Jan-Jun 2017. Hal. 64-73.

Rohmanurmeta, Fauzatul Ma'rufah. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Role Playing Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bahastra Vol. 37. No. 1

Rosyida, Fathia. 2018. Pengaruh Kemampuan Membaca dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jpe (Jurnal Pendidikan Edutama) Vol. 5 No. 1.

Sobandi, Rizki. 2017. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VIII MTS Negeri 1 Pangandaran. Jurnal Diksatrasia Volume 1, Nomor 2.

Zulhafizh, dkk. 2013. Kontribusi Sikap Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Volume 1 Nomor 2.