Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Drama melalui Model Project-Based Learning Berbantuan Media Flipbook pada Siswa Kelas XI TPK SMK

Nesy  Indiasty; M. Faisal Rochmans; Dwi Setia  Ningrum; Agung Pramujiono

doi:10.32528/bb.v10i2.3748

Penulis

Nesy Indiasty Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
M. Faisal Rochmans Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Dwi Setia Ningrum Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Agung Pramujiono Universitas PGRI Adi Buana

DOI:

https://doi.org/10.32528/bb.v10i2.3748

Kata Kunci:

Project-Based Learning; flipbook; menulis teks drama; SMK; pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks drama siswa kelas XI TPK SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media flipbook. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi-evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes menulis teks drama, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap prasiklus, hanya 26,8% siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata nilai 55,2. Setelah penerapan PjBL dan media flipbook, terjadi peningkatan yang signifikan pada siklus I (ketuntasan 65,7%, rata-rata nilai 70,4) dan siklus II (ketuntasan 86,5%, rata-rata nilai 82,3). Penerapan model PjBL berbantuan flipbook terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas tulisan siswa dari segi struktur dramatik, pengembangan tokoh, dialog, serta meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media digital interaktif dan pendekatan berbasis proyek dalam pembelajaran menulis kreatif di SMK.

Referensi

Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, T., Alfina, N., Sitepu, S., & Ardiyanti, R. (2023). MODEL PEMBELAJARAN DI ABAD KE 21 (Vol. 16).

Amin Makruf, M., & Mahendra, M. (2025). MENULIS PUISI MELALUI MEDIA FLIPBOOK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI NGROTO BULUKERTO WONOGIRI.

Duke, N. K., Halvorsen, A. L., Strachan, S. L., Kim, J., & Konstantopoulos, S. (2021a). Putting PjBL to the Test: The Impact of Project-Based Learning on Second Graders’ Social Studies and Literacy Learning and Motivation in Low-SES School Settings. American Educational Research Journal, 58(1), 160–200. https://doi.org/10.3102/0002831220929638

Duke, N. K., Halvorsen, A. L., Strachan, S. L., Kim, J., & Konstantopoulos, S. (2021b). Putting PjBL to the Test: The Impact of Project-Based Learning on Second Graders’ Social Studies and Literacy Learning and Motivation in Low-SES School Settings. American Educational Research Journal, 58(1), 160–200. https://doi.org/10.3102/0002831220929638

Gulbahar H. Beckett_ - A Paradigm Shift for Language Education Project-Based Learning and Teaching (Routledge Research in Language Education)-Routledge (2024). (n.d.).

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020a). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020b). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Heny Nirmayani, L., Putu, N., & Dewi, C. P. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/index

Kress, G. , & van L. T. (2006). Reading Images: The Grammar of Visual Design (2nd ed.). (2nd ed). Routledge.

Laur, Dayna. (2013). Authentic learning experiences : a real-world approach to project-based learning. Eye on Education.

Markula, A., & Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: how teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 4(1). https://doi.org/10.1186/s43031-021-00042-x

Maros, M., Korenkova, M., Fila, M., Levicky, M., & Schoberova, M. (2023). Project-based learning and its effectiveness: evidence from Slovakia. Interactive Learning Environments, 31(7), 4147–4155. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1954036

Parawangsa, A., Mega Diana, S., Guru Sekolah Dasar, P., Universitas Lampung, F., Sumantri Brojonegoro No, J., Meneng, G., & Lampung, B. (n.d.). Pengaruh model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan menulis teks narasi pada peserta didik kelas IV sekolah dasar.

Perayani, K., & Rasna, I. W. (2022). PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PODCAST BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL). In Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia (Vol. 11, Issue 1).

Setyorini, E., & Sukarmin, H. (2024). Efektivitas Penggunaan Flipbook sebagai Media Pembelajaran Interaktif di SMA/SMK: Tinjauan Literatur The Effectiveness of Using Flipbook as an Interactive Learning Media in SMA / SMK: A Literature Review. 21(1).

Steenhuis, H.-Jan., & Roland, Lawrence. (2018). Project-based learning : how to approach, report, present, and learn from course-long projects. Business Expert Press.

Sucini, E., Saripudin, A., & Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan Ilir, J. (2022). PENGGUNAAN E-MODUL BERBANTUAN FLIPBOOK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS NASKAH DRAMA BERBASIS CERITA RAKyAT (The Use of Flipbook-based E-Modules in Improving Student’s Ability to Write Folklore Drama Texts) (Vol. 28, Issue 2).

Unair, F., & Baca, R. (n.d.). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Drama melalui Model Project.docx.

Yani Tarigan, I., Amalia, N., Hasibuan, M. S., Program, P., Profesi, G., Tahun, P., & Bahasa, -Pendidikan. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks (Irma Yani Tarigan, dkk.) | 300 Madani. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(7), 2986–6340. https://doi.org/10.5281/zenodo.8225223