Berpikir Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Simulasi Transaksi Tradisional Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

Abstract

Pembelajaran berbasis simulasi transaksi tradisional terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa sekolah menengah atas pada materi bunga tunggal dan bunga majemuk. Pendekatan ini memungkinkan siswa membangun pemahaman konseptual yang bermakna, tidak hanya bergantung pada prosedur perhitungan, dengan mengaitkan pembelajaran matematika pada praktik ekonomi nyata dan konteks budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir matematis siswa melalui pembelajaran berbasis simulasi transaksi tradisional pada konsep bunga. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan siswa sekolah menengah atas sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara, kemudian dianalisis berdasarkan indikator kemampuan berpikir matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu memahami konteks transaksi, mengidentifikasi unsur-unsur utama seperti modal, tingkat bunga, dan jangka waktu, serta menjelaskan alur perhitungan bunga menggunakan representasi matematis, simbolik, visual, dan verbal. Selain itu, pembelajaran ini mendorong berkembangnya keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti memberikan alasan, memilih strategi perhitungan yang tepat, dan mengevaluasi hasil perhitungan. Meskipun demikian, masih ditemukan miskonsepsi terkait perbedaan bunga tunggal dan bunga majemuk, terutama pada siswa yang pemahamannya masih bersifat prosedural. Secara keseluruhan, pembelajaran berbasis simulasi transaksi tradisional memperkuat literasi numerasi kontekstual siswa, menjembatani pemahaman prosedural dan konseptual, serta menegaskan relevansi matematika dalam kehidupan sosial dan budaya.

References

Agustiar, H., Widada, W., Herawaty, D., & Kurniawan, K. (2020). Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa SMP melalui Pembelajaran Connected Mathematics. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 161–169.

Arinasari, O. (2022). Meningkatkan Pemahaman Bermakna Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Penyajian Himpunan di Kelas VII D SMP Negeri 2 Rejoso Kabupaten Pasuruan Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan : SEROJA, 1(2), 182–189.

Asfar, A. M. I. T., Sumiati, S., Asfar, A. M. I. A., & Nurannisa, A. (2022). Students’ Mathematical Connection Ability Through Learning Strategies Based on Local Wisdom. Jurnal Didaktik Matematika, 9(1), 170–185. https://doi.org/10.24815/jdm.v9i1.22435

Asoraya, M. S., & Martila Ruli, R. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3053–3066. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i2.6537

Bulukaya, S. K., Ismail, Y., & Zakiyah, S. (2020). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Web Pada Materi Tingkat Bunga Sederhana Dan Tingkat Bunga Majemuk. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 8(2), 70–82. https://doi.org/10.34312/euler.v8i2.10426

Hasbi, M., Lukito, A., & Sulaiman, R. (2021). Pengembangan Pembelajaran Matematika Siswa SMP : Koneksi Matematis Pada Realistik Mathematics Education. INFINITY-Jurnal Matematika Dan Aplikasinya (IJMA), 1(2), 1–11. https://science.e-journal.my.id/ijma/article/view/47/50

Heuvel, M. Van den, & Panhuizen, P. (2019). National Reflections Mathematics Didactics of on the Netherlands: Teaching and Learning in the Context of Realistic Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/978-3-030-33824-4_9

Hopkins, S., Russo, J., & Downton, A. (2025). Assessing children’s capacity for procedural flexibility with mental addition. Mathematics Education Research Journal, 37(4), 773–795. https://doi.org/10.1007/s13394-024-00513-0

Ikashaum, F., Sulastri, W., & Azizah, I. N. (2022). Bahan Ajar Matematika Kontekstual: Flipbook, Liveworksheet, Youtube. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(01), 1–10. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i01.15686

Ipat, I., & Nindiasari, H. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(3), 2079–2087. https://doi.org/10.46306/lb.v5i3.826

Juhaevah, F. (2022). Developing mathematics problems using local wisdom context of Maluku to improve students’ numeracy. Jurnal Elemen, 8(1), 323–339. https://doi.org/10.29408/jel.v8i1.4524

Marfu’ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. www.penerbitwidina.com

Novaliyosi, N., Yuhana, Y., & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Interaktif untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1640–1655.

OECD. (2023a). PISA 2022 Results. In Factsheets: Vol. I. https://www.oecd-ilibrary.org/educstion/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en

OECD. (2023b). Pisa 2025 Science Framework (Second Draft). May 2023, 1–93.

Pratiwi, R. W. E., Erlin, E., & Nuraida, I. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual. Prosiding Galuh Mathematics National Conference (GAMMA NC), 3(1), 111–114.

Ramadhani, R. S., Wahyuni, H. I., & Naila, I. (2026). Eksplorasi Proses Konstruksi Literasi Finansial Siswa SD Melalui Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dalam Konteks Keuangan Sehari-hari. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 159–179.

Rasmi, W., Moma, L., & Molle, J. S. (2022). Pemahaman Konsep Aritmetika Sosial Melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(1), 15–20. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i1.p15-20

Razi, F. (2024). High school students’ justification to solve algebraic mathematics reasoning problems: Descriptive analysis from the nature of justification tasks. 7(3), 463–474. https://doi.org/10.24042/djm

Rosselyne, Salsabila, E., & Hidajat, F. A. (2024). Analisis Kebutuhan Soal Literasi Matematika Berbasis Pemikiran Tingkat Tinggi untuk Siswa SMA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 880–893. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1810

Sinambela, J. U. (2026). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 236–247. https://www.preventionweb.net/news/preliminary-report-february-6-2023-earthquakes-turkiye

Suhandri, S., Nufus, H., & Nurdin, E. (2017). Profil Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Level Kemampuan Akademik. Jurnal Analisa, 3(2), 2549–5135. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Una, L. M. W., Beku, V. Y., Nono, U., Lawe, Y. U., & Dhiu, L. M. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SDI Rutosoro. POLINOMIAL: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 53–65.

Vebrian, R., Putra, Y. Y., Saraswati, S., & Wijaya, T. T. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2602–2614.

Winata, R., Permata, H. I., & Friantini, R. N. (2020). The use of social arithmetic contextual modules on learning achievement in terms of interest in learning. Unnes Journal of Mathematics Education, 9(2), 160–165. https://doi.org/10.15294/ujme.v9i2.39645

Xu, W., & Zammit, K. (2020). Applying Thematic Analysis to Education: A Hybrid Approach to Interpreting Data in Practitioner Research. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1–9. https://doi.org/10.1177/1609406920918810

Issue

Vol. 11 No. 2 (2026): Juli

License

Copyright (c) 2026 Yuyun Yuliati, Virgana, Yuyun Yuliati, Iis Kurniawati, Dede Rohayati, Novi Sri Rahayu, Inne wulan Trismawati

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.