Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Keteladanan Guru PAI terhadap Penanaman Akidah Akhlak Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Sukoharjo

Abstract

Penelitian ini berfokus pada bagaimana menanamkan karakter yang baik bagi peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak menggunakan strategi pembelajaran berbasis keteladanan oleh guru Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini didasari oleh masalah moral, perilaku, dan akhlak anak muda terutama peserta didik yang semakin melemah. Terlebih lagi, sistem pengajaran yang masih berkonsep ceramah dirasa kurang maksimal dalam menciptapkan karakter peserta didik yang baik. Dengan penerapan strategi pembelajaran berbasis keteladanan, diharapkan mampu menumbuhkan karakter peserta didik yang baik khususnya akidah dan akhlak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mengukur variabel strategi pembelajaran berbasis keteladanan oleh guru PAI dengan variable penanaman akidah akhlak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh strategi berbasis keteladanan oleh guru PAI terhadap penanaman akidah akhlak sebesar 18% sedangkan 82% dipengaruhi oleh variabel lain. Dikarenakan pengaruh tersebut masih dalam kategori rendah, maka diperlukan dukungan dari berbagai pihak, seperti keluarga dan lingkungan sosial, untuk memperkuat penanaman nilai-nilai akidah akhlak pada peserta didik.

References

Abbas, N., Rochmawan, A. E., Fathurrohman, M., & Ulfah, Y. F. (2024). Implementasi Metode Keteladanan Rasulullah dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Telaah Pemikiran Abdul Fattah Abu Ghuddah. Mamba’ul ’Ulum, 20(1).

Adu, L. (2015). Pandangan Imam Al-Ghazali tentang Pendidikan Akhlak di Lingkungan Keluarga. Jurnal Horizon Pendidikan, 10(2), 203.

Alfazri, M. R., Lestari, W., Fidela, Z., & Sari, H. P. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Multikulturalisme di Madrasah. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam.

Andrean, S. (2020). Upaya Guru dalam Membiasakan Karakter melalui Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI Ma’arif. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 43-52.

Asbar, A. M., & Setiawan, A. (2022). Nilai Aqidah, Ibadah, Syariah dan Al-Dharuriyat Al-Sittah sebagai Dasar Normatif Pendidikan Islam. AJIE: Al-Gazali Journal of Islamic Education, 1(1).

Asmani, J. M. (2012). Tips Menjadi Guru Inspiratif, Kreatif, dan Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Azizi, A. H. (2023). Pengaruh Metode Amtsal dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak di MTs Negeri Binjai. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 667-680.

Azwar, S. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 285.

Elyas, A. M. (2025). Pendidikan Itu Membebaskan. Kementerian Agama Kota Jakarta Timur.

Febriana, R. (2019). Kompetensi Guru. Jakarta: Bumi Aksara.

Freire, P. (2019). Pendidikan Kaum Tertindas. Yogyakarta: Medpress Digital.

Habibie, M. (2023). Profesionalisme Guru Tahfidz Al-Qur’an dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus di Al Kahfi Islamic School Jakarta). Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Hamid, A. (2020). Penerapan Metode Keteladanan sebagai Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Al-Fikrah: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 3(2).

Hasan, Z., & Zubairi. (2023). Strategi dan Metode Pembelajaran Akidah Akhlak. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 40.

Hatta, M. (2018). Empat Kompetensi untuk Membangun Profesionalisme Guru. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Janati, S., Aryati, D., Mika, Swastini, & Tersta, F. W. (2024). Profesionalisme Guru: Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Sosial. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 5(6).

Kerlinger, I. (2022). Peran Pembelajaran Akidah Akhlak untuk Menanamkan Nilai Pendidikan Karakter Siswa. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 23-29.

Mahtumah. (2023). Peran Guru sebagai Teladan (Modeling the Way) dalam Pembentukan Karakter Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 1(5).

Manan, S. (2017). Pembinaan Akhlak Mulia melalui Keteladanan dan Pembiasaan. Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim, 49-65.

Mita. (2018). Pengaruh Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam terhadap Akhlak Siswa di MTs Al-Hikmah Parombean Kecamatan Curio Kabupaten Enrekang. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Mutmainna, F. (2022). Pengembangan Modul Berbasis Keteladanan Para Rasul dan Sahabat (Studi pada Peserta Didik Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Datok Sulaiman Palopo). Palopo: IAIN Palopo.

Nadilah, S., & Gusmaneli. (2025). Konsep Dasar dan Komponen Strategi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(3), 259.

Ningsih, S. S., Nahwiyah, S., & Akbar, H. (2021). Penerapan Metode Modelling the Way untuk Meningkatkan Kemampuan Praktek Shalat pada Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas II MDTA Al-Khoirot Desa Sakomargasari Kecamatan Logas Tanah Darat Kabupaten Kuantan Singingi. JOM FTK UNIKS, 2(2).

Nita, V., Badar, A., & Fuadi, A. (2023). Konsep Guru dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara dan dari Perspektif Pendidikan Islam. Journal Ability: Journal of Education and Social Analysis, 4(1).

Putri, Z., Sarmidin, & Mailani, I. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam terhadap Perilaku Keagamaan Siswa di MTs Tarbiyah Islamiyah Sungai Pinang Kecamatan Hulu Kuantan. Al-Hikmah: Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 2.

Rahmat, M. N. (2024). Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Akhlakul Karimah Peserta Didik di SMKN 3 Parepare. Parepare: IAIN Parepare.

Rahmawati, S. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Point Counter Point terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Siswa Kelas X di MA Al-Hikmah Bandar Lampung. Lampung: UIN Raden Intan Lampung.

Rosisdin, Salam, M. F., Daniyarti, W. D., Fitriyah, L., Trimansyah, Mashuri, S., & Hermansyah. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup.

Safitri, N., Alwizar, & Hulawa, D. E. (2024). Konsep Guru dalam Perspektif Ibnu Sina. Jurnal Pendidikan Tambusai, 47373.

Saputra, A. (2022). Strategi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada SMP. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 80.

Sartika, R. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Siswa MIN Sei Mati Medan. Medan: UIN Sumatera Utara.

Shodiq, M., & Kuswanto. (2024). Strategi Pembentukan Karakter Religius Siswa melalui Pendidikan Berbasis Keteladanan dan Pembiasaan. Arsy: Jurnal Study Islam, 8(2).

Sidhik, N., Hidayah, N., & Ladika, N. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Keteladanan sebagai Upaya Meningkatkan Kepribadian Islami Siswa di MIS Guppi Pagutan. Eduspirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(2).

Subando, J. (2020). Statistika Pendidikan. Yogyakarta: Gerbang Media Aksara.

Suryabrata, H. A. (2023). Psikologi Kepribadian. Depok: Rajawali Pers.

Umkabu, T. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Keteladanan di Pendidikan Dasar dan Menengah. Trilogi: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 3(3).

Wibowo, M. T. (2023). Pengaruh Keteladanan Guru Akidah Akhlak terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi.

Wicaksana, E. A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Agama di Majlis Ta’lim Miftahul Qulub terhadap Sikap Keagamaan Warga Desa Kalijaya Kecamatan Cikarang Barat Kabupaten Bekasi. Bandung: Sunan Gunung Djati Bandung.

Wijaya, H. A. (2023). Kepemimpinan Partisipatif dalam Meningkatkan Mutu Sekolah. Jurnal Pendidikan, 6(1).

Windari, M. T. (2023). Buku Ajar Kode Etik Profesionalisme Guru. Bandung: Feniks Muda Sejahtera.

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): Tarlim : Jurnal Pendidikan Agama Islam

License

Copyright (c) 2026 Khoirudin Ikhwan Fafsaku, Muhammad Kurniawan Budi Wibowo, Ngatmin Abbas

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.